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《哪吒 2》“大鬧” 開學(xué)第一課，老師：“還樂，考你們來了!”
如果用一句話證明你看過《哪吒2》，你會選擇哪句呢？
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高中生學(xué)習(xí)：突破 “學(xué)習(xí)無用論” 與 “內(nèi)卷焦慮癥”，家長教師如何引導(dǎo)？
本文深入探討了高中生日益增長的學(xué)習(xí)無用論和內(nèi)卷焦慮癥問題，提出學(xué)習(xí)不僅是工具性的競爭，而是一場關(guān)于認知突圍、生命覺醒與社會責(zé)任的終身修行。文章從認知突圍、生命成長和社會責(zé)任三個層面闡述了學(xué)習(xí)的深層意義，強調(diào)高中生應(yīng)理解學(xué)習(xí)的真諦，以終身學(xué)習(xí)的態(tài)度面對人生，實現(xiàn)個人價值與時代使命的結(jié)合。
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本文聚焦信息化時代背景，探討短視頻在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用。短視頻為語文課堂帶來活力，具有輔助教學(xué)使抽象文字具象化、擴充教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體性、拓展教學(xué)提升學(xué)生思辨思維等課堂效用。在運用技巧上，需注重內(nèi)容關(guān)聯(lián)性與時長、情境創(chuàng)設(shè)引發(fā)思考、任務(wù)驅(qū)動聯(lián)系實際及結(jié)合技術(shù)多樣選擇。
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農(nóng)村初中語文寫作教學(xué)困境如何突破？看如何變 “短板” 為 “特色”！
本文立足農(nóng)村初中語文教學(xué)實際，針對學(xué)生寫作能力薄弱、教學(xué)資源有限等問題，提出兼具針對性與操作性的寫作教學(xué)策略。通過整合農(nóng)村本土資源、優(yōu)化教學(xué)方法、設(shè)計貼合生活的實踐活動，探索出一條適合農(nóng)村學(xué)情的寫作能力提升路徑，助力學(xué)生實現(xiàn)從“無話可寫”到“真情表達”的轉(zhuǎn)變，為農(nóng)村語文教學(xué)改革提供實踐參考。
