15歲初三男生張某，因與同桌王某產(chǎn)生矛盾陷入情緒困境。他認為王某對自己有所隱瞞，還將秘密告知他人，這讓他憤怒難受，影響學習。經(jīng)評估，張某屬于一般心理問題中的情緒問題。輔導分兩階段，先用傾聽、共情和繪畫...

新時代為師之道被賦予新使命。面對知識碎片化，師者要篩選知識，引導學生搭建體系；在信息多元下，需融入學生精神世界；針對技術革新帶來的問題，要耐心疏導學生；教育創(chuàng)新時，開展項目式、跨學科教學；多元文化交融...

以習近平新時代中國特色社會主義思想為行動指南落實立德樹人任務，構(gòu)建學校德育體系建設共同體。通過組織教師深入學習并將理論融入教學實踐，探索學科融合，挖掘各學科育人作用，借助課題研究、主題班會競賽等形式，...

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基于現(xiàn)如今所提倡的情景化教學，生活中的素材已逐步滲透入教學課堂中。隨著新課程標準的更新以及學生核心素養(yǎng)能力提出，傳統(tǒng)文化的教學資源也是值得教師開發(fā)與利用，不僅能加深學生及教師對初中化學知識與實際生活的...