班上學生曉峰成績差且課堂紀律不佳，被視為“難啃的硬骨頭”。校園科技節(jié)前夕，曉峰對制作創(chuàng)意小發(fā)明充滿熱情，主動幫忙過程中發(fā)現(xiàn)他思維敏捷。裝置制作遇挫又解決后，曉峰課堂表現(xiàn)大變，主動學習。期末演講比賽曉峰...

本文是一位年輕班主任的經(jīng)驗分享。作者自2021年擔任班主任以來，深感責任重大，工作瑣碎且具挑戰(zhàn)性。認為班主任要有誠摯之心，從生活點滴關愛學生，讓班級如大家庭般溫暖。

15歲初三男生張某，因與同桌王某產(chǎn)生矛盾陷入情緒困境。他認為王某對自己有所隱瞞，還將秘密告知他人，這讓他憤怒難受，影響學習。經(jīng)評估，張某屬于一般心理問題中的情緒問題。輔導分兩階段，先用傾聽、共情和繪畫...

新時代為師之道被賦予新使命。面對知識碎片化，師者要篩選知識，引導學生搭建體系；在信息多元下，需融入學生精神世界；針對技術革新帶來的問題，要耐心疏導學生；教育創(chuàng)新時，開展項目式、跨學科教學；多元文化交融...