【摘要】班上學(xué)生曉峰成績(jī)差且課堂紀(jì)律不佳，被視為“難啃的硬骨頭”。校園科技節(jié)前夕，曉峰對(duì)制作創(chuàng)意小發(fā)明充滿熱情，主動(dòng)幫忙過程中發(fā)現(xiàn)他思維敏捷。裝置制作遇挫又解決后，曉峰課堂表現(xiàn)大變，主動(dòng)學(xué)習(xí)。期末演講比賽曉峰勇敢上臺(tái)，表達(dá)想成為發(fā)明家的夢(mèng)想。教育是發(fā)現(xiàn)與關(guān)愛，每個(gè)學(xué)生都是寶藏，要用耐心與鼓勵(lì)助其成長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】教育故事；學(xué)生成長(zhǎng)；挖掘潛能；教育感悟
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【文中案例根據(jù)真實(shí)改編，人物為化名，請(qǐng)勿對(duì)號(hào)入座】
初為人師時(shí)，懷揣著滿當(dāng)當(dāng)?shù)臒岢琅c略顯生澀的教學(xué)技巧，我踏入了那間彌漫著新奇與期待的教室。彼時(shí)的我，滿心想著要將知識(shí)傾囊相授，卻未曾料到，真正的教育，是一場(chǎng)心與心的漫長(zhǎng)磨合。
班上有個(gè)叫曉峰的男孩，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)墊底，還總是在課堂上交頭接耳、搞小動(dòng)作。批評(píng)了幾次，他要么梗著脖子不服氣，要么就耷拉著腦袋一聲不吭，課堂秩序被他攪得時(shí)好時(shí)壞。我心里窩著火，覺得這孩子簡(jiǎn)直是塊難啃的“硬骨頭”。
轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在一次校園科技節(jié)前夕。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生制作創(chuàng)意小發(fā)明參賽，同學(xué)們都躍躍欲試，曉峰也不例外，眼睛里罕見地閃爍著興奮光芒。我有些意外，也多留了個(gè)心眼觀察他。課間，別的孩子嬉戲打鬧，他卻拿著廢舊零件搗鼓，嘴里念念有詞，專注得仿佛周遭一切都不存在。
我主動(dòng)找他聊，原本以為他會(huì)抵觸，沒想到他一股腦兒地倒出想法：想做個(gè)能自動(dòng)澆花的裝置，幫奶奶省心，可設(shè)計(jì)圖老畫不對(duì)。看著他滿是油污的小手和亮晶晶的眼睛，我內(nèi)心一陣觸動(dòng)，決定幫他。放學(xué)后，教室里就剩下我倆，畫圖紙、找材料、調(diào)整方案，一遍又一遍。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)他腦子轉(zhuǎn)得飛快，那些在課本學(xué)習(xí)里消失不見的機(jī)靈勁兒全冒了出來。
裝置初步成型時(shí)，出了岔子，水漏得到處都是。曉峰一下就蔫了，嘟囔著“果然還是不行”。我拍拍他肩膀說：“愛迪生失敗千次才發(fā)明電燈，咱這才剛開始?！蔽覀z重新排查，發(fā)現(xiàn)是管道銜接處密封沒做好。解決問題那一刻，曉峰歡呼雀躍，我也跟著笑起來。
經(jīng)此一事，曉峰像變了個(gè)人。課堂上，他開始主動(dòng)聽講，舉手發(fā)問，作業(yè)雖然仍有錯(cuò)誤，但看得出每一筆都寫得認(rèn)真。我也反思過往，只盯著他的缺點(diǎn)，卻忽略了挖掘閃光點(diǎn)，差點(diǎn)埋沒一顆熱愛探索的心。
又到期末，學(xué)校組織演講比賽，主題是“我的夢(mèng)想”。曉峰第一個(gè)報(bào)名，站在臺(tái)上，他有點(diǎn)緊張，聲音微微顫抖：“以前我覺得學(xué)習(xí)沒意思，可做小發(fā)明時(shí)，我知道知識(shí)能把想法變成現(xiàn)實(shí)，我以后要當(dāng)個(gè)發(fā)明家，讓生活更便利！”臺(tái)下掌聲雷動(dòng)，那一刻，我眼眶泛紅。
教育從來不是單向灌輸，而是用心發(fā)現(xiàn)、用愛澆灌。曉峰這孩子，宛如一顆蒙塵的星星，只需一絲契機(jī)、一縷關(guān)懷，就能綻放奪目光芒。我也領(lǐng)悟到，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的寶藏，帶著各自的天賦與渴望，身為教師，要用耐心敲開他們的心門，用鼓勵(lì)點(diǎn)燃他們的斗志，陪著他們?cè)诔砷L(zhǎng)路上，跨越挫折，追逐夢(mèng)想。此后歲月，我?guī)е@份感悟，與一屆又一屆學(xué)生相遇相知，書寫更多溫暖動(dòng)人的教育篇章。
文末小貼士
01作者介紹
吳麗麗，中共黨員，黑龍江省伊春市南岔縣晨明鎮(zhèn)中學(xué)教師，從教24年，撰寫多篇論文，參與多項(xiàng)課題，曾多次獲得論文、課題相關(guān)的省級(jí)，國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，并多次榮獲縣級(jí)優(yōu)秀教師、骨干教師，市級(jí)優(yōu)秀班主任、骨干教師、師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。
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