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2021年“雙減”政策落地，高中生在家時(shí)間增多，對(duì)家庭教育要求更高。但家長因生活壓力、溝通缺乏，對(duì)孩子關(guān)注不足、教育方法欠佳。為此，學(xué)校需通過多種活動(dòng)促進(jìn)家長與孩子相互了解，針對(duì)學(xué)年特點(diǎn)、學(xué)生心理發(fā)展水平等制定授課計(jì)劃，對(duì)家長進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，改善普通高中家庭教育現(xiàn)狀。
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班上學(xué)生曉峰成績(jī)差且課堂紀(jì)律不佳，被視為“難啃的硬骨頭”。校園科技節(jié)前夕，曉峰對(duì)制作創(chuàng)意小發(fā)明充滿熱情，主動(dòng)幫忙過程中發(fā)現(xiàn)他思維敏捷。裝置制作遇挫又解決后，曉峰課堂表現(xiàn)大變，主動(dòng)學(xué)習(xí)。期末演講比賽曉峰勇敢上臺(tái)，表達(dá)想成為發(fā)明家的夢(mèng)想。教育是發(fā)現(xiàn)與關(guān)愛，每個(gè)學(xué)生都是寶藏。
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用愛與責(zé)任陪伴學(xué)生成長------班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享
本文是一位年輕班主任的經(jīng)驗(yàn)分享。作者自2021年擔(dān)任班主任以來，深感責(zé)任重大，工作瑣碎且具挑戰(zhàn)性。認(rèn)為班主任要有誠摯之心，從生活點(diǎn)滴關(guān)愛學(xué)生，讓班級(jí)如大家庭般溫暖。
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從友誼矛盾到心靈重建：青春期心理輔導(dǎo)案例紀(jì)實(shí)
15歲初三男生張某，因與同桌王某產(chǎn)生矛盾陷入情緒困境。他認(rèn)為王某對(duì)自己有所隱瞞，還將秘密告知他人，這讓他憤怒難受，影響學(xué)習(xí)。經(jīng)評(píng)估，張某屬于一般心理問題中的情緒問題。輔導(dǎo)分兩階段，先用傾聽、共情和繪畫療法建立關(guān)系，讓其宣泄情緒；再通過認(rèn)知療法，糾正他對(duì)朋友關(guān)系的不合理認(rèn)知。
