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新時代為師之道被賦予新使命。面對知識碎片化，師者要篩選知識，引導學生搭建體系；在信息多元下，需融入學生精神世界；針對技術(shù)革新帶來的問題，要耐心疏導學生；教育創(chuàng)新時，開展項目式、跨學科教學；多元文化交融中，傳播平等，拓寬學生視野，師者需要以全新姿態(tài)助力學生成長。
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以習近平新時代中國特色社會主義思想為行動指南落實立德樹人任務，構(gòu)建學校德育體系建設(shè)共同體。通過組織教師深入學習并將理論融入教學實踐，探索學科融合，挖掘各學科育人作用，借助課題研究、主題班會競賽等形式，開展開學第一課、社會主義核心價值觀及中國夢系列主題課程，讓思想在課堂上發(fā)芽，已初步建成德育課程體系。
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本文講述一段難忘教育歷程。六年級的曉峰性格內(nèi)向，課堂從不主動發(fā)言，小組討論時也默默縮在角落，首次月考成績極差，數(shù)學幾近不及格。家訪得知，父母工作忙碌，缺少關(guān)心，致使他自卑消極，影響學習。教師課堂上鼓勵他，課后幫分析試卷、制定計劃，安排同學幫扶，還與家長密切溝通。最終曉峰成績提升。
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情境化教學新突破：活用“青銅雁魚燈”，創(chuàng)新初中化學課堂教學策略
基于現(xiàn)如今所提倡的情景化教學，生活中的素材已逐步滲透入教學課堂中。隨著新課程標準的更新以及學生核心素養(yǎng)能力提出，傳統(tǒng)文化的教學資源也是值得教師開發(fā)與利用，不僅能加深學生及教師對初中化學知識與實際生活的聯(lián)系，增強文化自信，更是體現(xiàn)跨學科知識之間的融合，更能凸顯情境素材在主題式教學中的綜合運用。
