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從友誼矛盾到心靈重建：青春期心理輔導案例紀實

15歲初三男生張某，因與同桌王某產生矛盾陷入情緒困境。他認為王某對自己有所隱瞞，還將秘密告知他人，這讓他憤怒難受，影響學習。經評估，張某屬于一般心理問題中的情緒問題。輔導分兩階段，先用傾聽、共情和繪畫療法建立關系，讓其宣泄情緒；再通過認知療法，糾正他對朋友關系的不合理認知。

師道新征程：從“教書匠”到“領航者”

新時代為師之道被賦予新使命。面對知識碎片化，師者要篩選知識，引導學生搭建體系；在信息多元下，需融入學生精神世界；針對技術革新帶來的問題，要耐心疏導學生；教育創(chuàng)新時，開展項目式、跨學科教學；多元文化交融中，傳播平等，拓寬學生視野，師者需要以全新姿態(tài)助力學生成長。

主題教育創(chuàng)特色 構建德育新模式

以習近平新時代中國特色社會主義思想為行動指南落實立德樹人任務，構建學校德育體系建設共同體。通過組織教師深入學習并將理論融入教學實踐，探索學科融合，挖掘各學科育人作用，借助課題研究、主題班會競賽等形式，開展開學第一課、社會主義核心價值觀及中國夢系列主題課程，讓思想在課堂上發(fā)芽，已初步建成德育課程體系。

成長的足跡——從迷茫到自信的蛻變丨教育案例

本文講述一段難忘教育歷程。六年級的曉峰性格內向，課堂從不主動發(fā)言，小組討論時也默默縮在角落，首次月考成績極差，數學幾近不及格。家訪得知，父母工作忙碌，缺少關心，致使他自卑消極，影響學習。教師課堂上鼓勵他，課后幫分析試卷、制定計劃，安排同學幫扶，還與家長密切溝通。最終曉峰成績提升。