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當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)存在淺層次閱讀、思維訓(xùn)練不足等問題，在新課標(biāo)和新中考改革背景下，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)迫在眉睫。英語閱讀教學(xué)目標(biāo)多元，對培育核心素養(yǎng)意義重大，閱讀文本是主要載體，教學(xué)是主要路徑。5E教學(xué)模式包含引入、探究、解釋、遷移、評價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)，以問題為導(dǎo)向，以活動(dòng)為載體，利于深度閱讀和思維
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整本書閱讀背景下小學(xué)語文二年級看圖寫話教學(xué)策略研究
本文旨在探討整本書閱讀背景下小學(xué)語文二年級看圖寫話教學(xué)的有效方式與策略。通過分析整本書閱讀對二年級學(xué)生語言能力、觀察力、想象力等方面的積極影響，闡述如何將其與看圖寫話教學(xué)有機(jī)融合，包括利用整本書資源激發(fā)興趣、引導(dǎo)觀察、豐富表達(dá)等，同時(shí)提出多樣化的教學(xué)策略，如情境創(chuàng)設(shè)、多感官參與、合作學(xué)習(xí)等。
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多向溝通化解更換學(xué)科教師危機(jī)------班主任管理工作案例分享
中途換任課教師導(dǎo)致學(xué)生、家長對任課教師缺乏信任感，這是班主任都會(huì)面臨的一大難題。本文對此難題的化解提供方法，此為家校關(guān)系問題，原因在于學(xué)生、家長對新老師缺乏信任、難以適應(yīng)。應(yīng)對策略是班主任先安撫學(xué)生情緒，運(yùn)用共情原理，引導(dǎo)其換位思考，接受新老師；再召開微型家長座談會(huì)，共情家長感受，分析利弊。
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信息技術(shù)提升：給班主任的“釘釘”實(shí)用小技巧
班主任工作繁雜，在文件通知轉(zhuǎn)發(fā)與日程管理上常遇難題。釘釘?shù)?“定時(shí)發(fā)送” 功能，解決了與家長查看信息時(shí)間沖突的矛盾；“設(shè)置日程提醒” 功能，幫助班主任提前規(guī)劃比賽文件轉(zhuǎn)發(fā)事宜，避免截止日期臨近時(shí)的手忙腳亂。本文將詳細(xì)介紹這兩個(gè)實(shí)用功能，助力班主任提升工作效率。
