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基于問題情境的高中物理深度學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)培養(yǎng) ——以《楞次定律》教學(xué)為例
2019年國務(wù)院深化教育教學(xué)改革的《意見》指出，堅持立德樹人，全面發(fā)展素質(zhì)教育，強(qiáng)化課堂主陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。核心素養(yǎng)是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，讓學(xué)生成為生活和學(xué)習(xí)的主人的必備素養(yǎng)，本文以《楞次定律》教學(xué)為例，基于深度學(xué)習(xí)理念，設(shè)置真實(shí)的問題情境，使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
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25年期末考試七上歷史最后一練（復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計）
為2024—2025學(xué)年第一學(xué)期七上歷史期末考試準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)資料，整理了過去3年的期末卷，并且把題目匯總在了一起，選擇題部分共匯總了60道選擇題，非選擇題部分匯總了9道非選擇題，包含詳細(xì)解析，適合期末復(fù)習(xí)的最后沖刺。
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一位數(shù)學(xué)特級教師分享的10條高中數(shù)學(xué)輔潛策略
高中數(shù)學(xué)輔潛的十大策略，包括精準(zhǔn)識別學(xué)習(xí)障礙、家校共育、主動預(yù)習(xí)、課堂互動、團(tuán)隊(duì)合作、即時反饋、正向激勵、同伴互助、規(guī)則引導(dǎo)、目標(biāo)設(shè)定等，旨在通過系統(tǒng)化、個性化的支持體系，全面促進(jìn)潛困生的學(xué)習(xí)進(jìn)步與個性發(fā)展，激發(fā)其內(nèi)在潛能，構(gòu)建積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
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一位數(shù)學(xué)特級教師分享的10條高中數(shù)學(xué)培優(yōu)策略
針對優(yōu)秀學(xué)生的“培優(yōu)10條”計劃，旨在通過一系列精心設(shè)計的活動，如“1+3+1”特殊養(yǎng)料、小老師開講、命題獎、研究區(qū)設(shè)立、好問星評選、數(shù)學(xué)大講堂、學(xué)習(xí)大曬場、勇攀數(shù)學(xué)高峰、復(fù)式教學(xué)及自主學(xué)習(xí)獎等，全面激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)其深度學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)與個性化發(fā)展，為他們的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。
