-
整本書(shū)閱讀背景下小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)策略研究
本文旨在探討整本書(shū)閱讀背景下小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)的有效方式與策略。通過(guò)分析整本書(shū)閱讀對(duì)二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言能力、觀察力、想象力等方面的積極影響，闡述如何將其與看圖寫(xiě)話教學(xué)有機(jī)融合，包括利用整本書(shū)資源激發(fā)興趣、引導(dǎo)觀察、豐富表達(dá)等，同時(shí)提出多樣化的教學(xué)策略，如情境創(chuàng)設(shè)、多感官參與、合作學(xué)習(xí)等。
-
多向溝通化解更換學(xué)科教師危機(jī)------班主任管理工作案例分享
中途換任課教師導(dǎo)致學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)任課教師缺乏信任感，這是班主任都會(huì)面臨的一大難題。本文對(duì)此難題的化解提供方法，此為家校關(guān)系問(wèn)題，原因在于學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)新老師缺乏信任、難以適應(yīng)。應(yīng)對(duì)策略是班主任先安撫學(xué)生情緒，運(yùn)用共情原理，引導(dǎo)其換位思考，接受新老師；再召開(kāi)微型家長(zhǎng)座談會(huì)，共情家長(zhǎng)感受，分析利弊。
-
信息技術(shù)提升：給班主任的“釘釘”實(shí)用小技巧
班主任工作繁雜，在文件通知轉(zhuǎn)發(fā)與日程管理上常遇難題。釘釘?shù)?“定時(shí)發(fā)送” 功能，解決了與家長(zhǎng)查看信息時(shí)間沖突的矛盾；“設(shè)置日程提醒” 功能，幫助班主任提前規(guī)劃比賽文件轉(zhuǎn)發(fā)事宜，避免截止日期臨近時(shí)的手忙腳亂。本文將詳細(xì)介紹這兩個(gè)實(shí)用功能，助力班主任提升工作效率。
-
2021年“雙減”政策落地，高中生在家時(shí)間增多，對(duì)家庭教育要求更高。但家長(zhǎng)因生活壓力、溝通缺乏，對(duì)孩子關(guān)注不足、教育方法欠佳。為此，學(xué)校需通過(guò)多種活動(dòng)促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子相互了解，針對(duì)學(xué)年特點(diǎn)、學(xué)生心理發(fā)展水平等制定授課計(jì)劃，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，改善普通高中家庭教育現(xiàn)狀。
