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《哪吒 2》“大鬧” 開學第一課，老師：“還樂，考你們來了!”
如果用一句話證明你看過《哪吒2》，你會選擇哪句呢？
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高中生學習：突破 “學習無用論” 與 “內(nèi)卷焦慮癥”，家長教師如何引導(dǎo)？
本文深入探討了高中生日益增長的學習無用論和內(nèi)卷焦慮癥問題，提出學習不僅是工具性的競爭，而是一場關(guān)于認知突圍、生命覺醒與社會責任的終身修行。文章從認知突圍、生命成長和社會責任三個層面闡述了學習的深層意義，強調(diào)高中生應(yīng)理解學習的真諦，以終身學習的態(tài)度面對人生，實現(xiàn)個人價值與時代使命的結(jié)合。
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本文聚焦信息化時代背景，探討短視頻在語文課堂教學中的應(yīng)用。短視頻為語文課堂帶來活力，具有輔助教學使抽象文字具象化、擴充教學發(fā)揮學生主體性、拓展教學提升學生思辨思維等課堂效用。在運用技巧上，需注重內(nèi)容關(guān)聯(lián)性與時長、情境創(chuàng)設(shè)引發(fā)思考、任務(wù)驅(qū)動聯(lián)系實際及結(jié)合技術(shù)多樣選擇。
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農(nóng)村初中語文寫作教學困境如何突破？看如何變 “短板” 為 “特色”！
本文立足農(nóng)村初中語文教學實際，針對學生寫作能力薄弱、教學資源有限等問題，提出兼具針對性與操作性的寫作教學策略。通過整合農(nóng)村本土資源、優(yōu)化教學方法、設(shè)計貼合生活的實踐活動，探索出一條適合農(nóng)村學情的寫作能力提升路徑，助力學生實現(xiàn)從“無話可寫”到“真情表達”的轉(zhuǎn)變，為農(nóng)村語文教學改革提供實踐參考。
