【摘要】本文深入剖析兩次高考生物模擬考試中學(xué)生的問題，對一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)并規(guī)劃二輪復(fù)習(xí)。強(qiáng)調(diào)專題復(fù)習(xí)的重要性并計劃設(shè)置17個專題，針對學(xué)生知識不牢、答題能力不足等問題及教師反饋的語言描述性問題，采取制作思維導(dǎo)圖、對比歸納概念、答題互評互改等解決策略，明確教學(xué)重點(diǎn)與方向，助力學(xué)生圓夢高考。

【關(guān)鍵詞】高三生物復(fù)習(xí)；大慶模擬考試；二輪復(fù)習(xí)規(guī)劃；教學(xué)策略；高考備考

在 2025 年 1 月大慶二模結(jié)束后，我校一輪復(fù)習(xí)也漸近尾聲。從兩次大慶模擬考試中，我深入剖析學(xué)生的問題，對一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，并精心規(guī)劃即將開展的二輪復(fù)習(xí)，在此過程中收獲了諸多寶貴的教學(xué)心得。?

一、對生物學(xué)科及二輪復(fù)習(xí)的全新認(rèn)知?

在兩年半的教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)歷程中，我們對生物學(xué)的認(rèn)知不斷深化。起初，生物學(xué)作為一門自然科學(xué)，以大量科學(xué)事實和概念構(gòu)建而成，其發(fā)展依賴觀察與實驗。但隨著現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展，許多曾被認(rèn)定正確的觀點(diǎn)出現(xiàn)爭議，大、高中教材頻繁修訂，這讓我們深知生物學(xué)是一門充滿探索性的綜合性學(xué)科，高中教材知識僅是其中一小部分。對于生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，記憶與熟練運(yùn)用知識至關(guān)重要。?

二輪復(fù)習(xí)以一輪的基礎(chǔ)知識為基石，旨在實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)水平的飛躍。這一過程猶如生物學(xué)科 5 本書的關(guān)聯(lián)，從細(xì)胞全面基礎(chǔ)代謝過渡到特定功能的強(qiáng)化分化。當(dāng)前階段，恰似細(xì)胞定向分化，要精準(zhǔn)提煉并掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，如同細(xì)胞精準(zhǔn)調(diào)控基因表達(dá)，構(gòu)建特定功能結(jié)構(gòu)。又好比免疫從廣譜防御轉(zhuǎn)向靶向攻擊，直擊知識體系的 “疑難雜癥”。?

二、專題復(fù)習(xí)的重要性與實踐?

通過兩次大慶模擬的質(zhì)量分析，我認(rèn)識到專題復(fù)習(xí)的關(guān)鍵作用。這并非傳統(tǒng)意義的二輪專題，而是針對重難點(diǎn)、高考?？键c(diǎn)或貫穿各課本的知識點(diǎn)展開。例如實驗專題，必修一可講實驗設(shè)計與原則，必修二講對比與對照及案例分析，選擇性必修一讓學(xué)生設(shè)計實驗或用學(xué)生案例進(jìn)行知識應(yīng)用。?

我們計劃在二輪復(fù)習(xí)中設(shè)置 17 個專題，作為提分突破口。備課組 4 位教師將凝聚集體智慧，為學(xué)生打造專屬考點(diǎn)攻略，落實主干知識，梳理精準(zhǔn)考點(diǎn)與常見題型。具體而言，要筑牢知識根基，鎖定主干，糾正易錯易混；深挖教材，清掃知識盲區(qū)；規(guī)范答題語言，提供答題模板；對標(biāo)高考實戰(zhàn)，讓學(xué)生熟悉難度與節(jié)奏；把握考法變化，掌握題型規(guī)律；強(qiáng)化實驗教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)思維與探究能力。?

不僅如此，二輪復(fù)習(xí)既要深化大專題復(fù)習(xí)，還要開展微專題攻堅，突破知識瓶頸。同時，緊跟生物學(xué)前沿動態(tài)，設(shè)置熱點(diǎn)專題，讓學(xué)生所學(xué)貼合時代，適應(yīng)高考。?

三、問題反饋與解決策略帶來的教學(xué)啟示?

大慶二模后，從學(xué)生和教師反饋的問題中，我深刻認(rèn)識到教學(xué)改進(jìn)的方向。學(xué)生存在知識不牢固、知識點(diǎn)結(jié)合困難、定義記憶雜亂、答題能力不足等問題。針對這些，我采取了一系列解決辦法。?

對于知識點(diǎn)結(jié)合問題，引導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，梳理知識體系，發(fā)現(xiàn)不同模塊間的內(nèi)在聯(lián)系。在處理定義記憶雜亂時，通過對比歸納相似概念、總結(jié)特殊知識點(diǎn)，幫助學(xué)生加深理解與記憶。為提升學(xué)生答題能力，從提升分析能力、學(xué)會知識遷移、模仿標(biāo)準(zhǔn)答案、注重語言規(guī)范等方面入手。?

教師反饋的語言描述性問題，讓我意識到要培養(yǎng)學(xué)生言簡意賅、抓住重點(diǎn)的答題能力。通過組織答題互評互改和邏輯思維專項訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的判斷能力與語言表達(dá)能力。?

在這距離高考不足 140 天的關(guān)鍵時刻，我衷心祝福我校高三學(xué)子，希望他們在新的一年里如破土新芽，茁壯成長，用汗水澆灌夢想，在高考中綻放光彩。通過這一輪復(fù)習(xí)與總結(jié)，我也明確了后續(xù)教學(xué)的重點(diǎn)與方向，將不斷努力提升教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生圓夢高考。

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