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基于問題情境的高中物理深度學習與核心素養(yǎng)培養(yǎng) ——以《楞次定律》教學為例
2019年國務院深化教育教學改革的《意見》指出，堅持立德樹人，全面發(fā)展素質(zhì)教育，強化課堂主陣地，提高課堂教學質(zhì)量。核心素養(yǎng)是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，讓學生成為生活和學習的主人的必備素養(yǎng)，本文以《楞次定律》教學為例，基于深度學習理念，設置真實的問題情境，使教學環(huán)節(jié)緊湊，達成教學目標。
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為2024—2025學年第一學期七上歷史期末考試準備的復習資料，整理了過去3年的期末卷，并且把題目匯總在了一起，選擇題部分共匯總了60道選擇題，非選擇題部分匯總了9道非選擇題，包含詳細解析，適合期末復習的最后沖刺。
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一位數(shù)學特級教師分享的10條高中數(shù)學輔潛策略
高中數(shù)學輔潛的十大策略，包括精準識別學習障礙、家校共育、主動預習、課堂互動、團隊合作、即時反饋、正向激勵、同伴互助、規(guī)則引導、目標設定等，旨在通過系統(tǒng)化、個性化的支持體系，全面促進潛困生的學習進步與個性發(fā)展，激發(fā)其內(nèi)在潛能，構(gòu)建積極向上的學習氛圍。
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一位數(shù)學特級教師分享的10條高中數(shù)學培優(yōu)策略
針對優(yōu)秀學生的“培優(yōu)10條”計劃，旨在通過一系列精心設計的活動，如“1+3+1”特殊養(yǎng)料、小老師開講、命題獎、研究區(qū)設立、好問星評選、數(shù)學大講堂、學習大曬場、勇攀數(shù)學高峰、復式教學及自主學習獎等，全面激發(fā)學生的潛能，促進其深度學習、主動學習與個性化發(fā)展，為他們的未來學習和職業(yè)生涯奠定堅實基礎。
