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課程簡介

本節(jié)課以普通高中課程標準實驗教科書《生物必修 3?穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》為授課主要依據(jù)。 在必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境中，植物生命活動調(diào)節(jié)是在從個體水平上研究生命系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制，激素調(diào)節(jié)是植物生命活動調(diào)節(jié)的重要方式。穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)離不開系統(tǒng)內(nèi)各組分間的相互作用，因此，本節(jié)課安排在植物激素各自的生理功能之后，重在揭示多種植物激素間的相互作用，它既是個體水平調(diào)節(jié)機制的重要實證，又是學(xué)生深入理解植物的生長、發(fā)育以及植物對環(huán)境的反應(yīng)是植物激素間的相互作用的結(jié)果。同時，這部分知識還為植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和植物組織培養(yǎng)過程中的應(yīng)用提供了理論支持。

高中生物教材中并沒有安排關(guān)于赤霉素和脫落酸，赤霉素和細胞分裂素之間關(guān)系的探究性實驗，在多數(shù)情況下，教師是通過對已有實驗的結(jié)果進行分析，引導(dǎo)學(xué)生得出激素間存在相互作用的結(jié)論的。但是這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法得出的結(jié)論對于學(xué)生而言由于缺乏實際體驗，可能只是停留在記憶層面上。在本節(jié)課中教師嘗試進行實驗探究的方法，帶領(lǐng)學(xué)生完成了這兩組實驗，使學(xué)生對激素間作用的認識不再是停留在表面和記憶水平，而是有了更直觀、深刻的體會。授課教師通過探究實驗，引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程、勤于動手和動腦，逐步培養(yǎng)獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能等，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。