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課程簡(jiǎn)介

_{通過(guò)本講了解 “在情境中學(xué)”，教師通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)研究史、生活場(chǎng)景等圖文信息資料情境，可為學(xué)生開(kāi)展探究、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境。}

_{本課是全國(guó)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂生物學(xué)科核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)組成員陳華老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的要求；由上海市生物學(xué)科教研員周韌剛老師對(duì)陳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有四個(gè)特色和亮點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。}

課程特點(diǎn)

_{1.“在情境中學(xué)”，教師設(shè)置實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)研究史、生活場(chǎng)景等圖文信息資料情境}

_{2.課堂實(shí)錄，學(xué)生開(kāi)展探究、自主學(xué)習(xí)}

_{3.名師點(diǎn)評(píng)，突出課程亮點(diǎn)}

課程大綱

_{1. 《細(xì)胞器-系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》課例展示}

_{1.1課堂實(shí)錄（上）}

_{1.2課堂實(shí)錄（中）}

_{1.3課堂實(shí)錄（下）}

_{1.4相關(guān)試題解析}

_{2. 《細(xì)胞器-系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》教學(xué)設(shè)計(jì)討論}

_{2.1說(shuō)課-教學(xué)指導(dǎo)思想}

_{2.2說(shuō)課-教學(xué)目標(biāo)}

_{2.3說(shuō)課-教學(xué)設(shè)計(jì)思路}

_{2.4說(shuō)課-教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)}

_{2.5評(píng)課-本課在高中生物學(xué)教學(xué)中的地位}

_{2.6評(píng)課-本課與落實(shí)生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)系}

_{2.7評(píng)課-本課的目標(biāo)是如何呼應(yīng)學(xué)科核心素養(yǎng)的}

_{2.8評(píng)課-為達(dá)成目標(biāo)本堂課選擇了哪些教學(xué)內(nèi)容}

_{2.9評(píng)課-主要亮點(diǎn)和特色及進(jìn)一步探討的問(wèn)題}

適用人群

_{在校師范生；}

_{即將從教的新教師；}

_{講授高中生物學(xué)的教師}