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課程簡介

“授人以魚不如授人以漁”本系列課程從全書的內(nèi)在邏輯入手，詳實(shí)分析每一課的知識(shí)邏輯，突破每一課的教學(xué)重難點(diǎn)，點(diǎn)撥每一課的教學(xué)方法，指明綜合探究的解決路徑，從而真正解決面對(duì)新課標(biāo)、新教材、新教法一線教師不知道怎樣教以及如何教好的實(shí)際問題。

課程特點(diǎn)

1.教育部新課程培訓(xùn)專家、統(tǒng)編教材核心作者360度解讀統(tǒng)編版政治新教材。

2.立足教學(xué)實(shí)際，幫助一線教師理解統(tǒng)編教材的內(nèi)在邏輯，突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，掌握科學(xué)、有效、實(shí)用、可操作性強(qiáng)的教學(xué)方法。

3.幫助一線教師理解新教材、吃透新教材、掌握新教材，找到教好新教材的秘鑰。

課程大綱

全書的知識(shí)邏輯

第一課 社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展

1.1第一課的知識(shí)邏輯

1.2第一課重難點(diǎn)知識(shí)梳理（上）

1.3第一課重難點(diǎn)知識(shí)梳理（下）

1.4第一課教學(xué)建議：怎樣設(shè)計(jì)和實(shí)施“原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)”？

1.5第一課教學(xué)建議：“科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐”（上）

1.6第一課教學(xué)建議：“科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐”（中）

1.7第一課教學(xué)建議：“科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐”（下）

第二課 只有社會(huì)主義才能救中國

2.1第二課知識(shí)邏輯

2.2第二課重難點(diǎn)知識(shí)梳理

2.3第二課教學(xué)建議

第三課 只有中國特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國

3.1第三課 知識(shí)邏輯

3.2第三課重難點(diǎn)知識(shí)梳理（上）

3.3第三課重難點(diǎn)知識(shí)梳理（下）

3.4第三課 教學(xué)建議（一）

3.5第三課 教學(xué)建議（二）

3.6第三課 教學(xué)建議（三）

3.7第三課 教學(xué)建議（四）

第四課 只有堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興

4.1第四課知識(shí)邏輯

4.2第四課重難點(diǎn)知識(shí)梳理

4.3第四課教學(xué)建議（上）

4.4第四課教學(xué)建議（下）

綜合探究

綜合探究應(yīng)該怎么講

適合人群

高中政治教師