2018-2019學(xué)年高二生物同步精品課堂(提升版)
簡(jiǎn)介：作為老師,如何才能輕松備課,上好課?作為學(xué)生,如何才能輕松學(xué)習(xí),獲取好成績(jī)?學(xué)科網(wǎng)特約名師團(tuán)隊(duì)組織一線名校名師,根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),重拳推出同步教學(xué)之【學(xué)易教學(xué)法】分為“:預(yù)講練測(cè)結(jié)”五步基礎(chǔ)教學(xué)法和“講練測(cè)”三步提升教學(xué)法!為便于教師使用我們每一份資料均提供了教師版和學(xué)生版。【講-練-測(cè)三步提升教學(xué)法】專為中等偏上和優(yōu)生量身打造,資料注重精學(xué)和提升與擴(kuò)展,滿足優(yōu)生的學(xué)習(xí)需求,既能有效完成固定的學(xué)習(xí)...
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內(nèi)容詳情
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| 學(xué)科網(wǎng)2018-2019學(xué)年高二生物同步精品課堂（提升版） | ||||||
| 專題 | 名稱 | 講 | 練 | 測(cè) | 課件 | 打包 |
| 必修3 | ||||||
| 第一章 | 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) | |||||
| 第01課時(shí) | 細(xì)胞生活的環(huán)境 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 |
| 第02課時(shí) | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 |
| 第1章復(fù)習(xí)與測(cè)試 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 | |
| 第二章 | 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) | |||||
| 第01課時(shí) | 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 |
| 第02課時(shí) | 通過激素的調(diào)節(jié) | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 |
| 第03課時(shí) | 神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 |
| 第04課時(shí) | 免疫調(diào)節(jié) | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 |
| 第2章復(fù)習(xí)與測(cè)試 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 | |
| 第三章 | 植物的激素調(diào)節(jié) | |||||
| 第01課時(shí) | 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn) | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 |
| 第02課時(shí) | 生長(zhǎng)素的生理作用和其他植物激素 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 |
| 第四章 | 種群和群落 | |||||
| 第01課時(shí) | 種群的特征 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 |
| 第02課時(shí) | 種群數(shù)量的變化 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 |
| 第03課時(shí) | 群落的結(jié)構(gòu) | / | / | / | / | / |
| 第04課時(shí) | 群落的演替 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 |
| 第4章復(fù)習(xí)與測(cè)試 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 | |
| 第五章 | 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 | |||||
| 第01課時(shí) | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) | / | / | / | / | / |
| 第02課時(shí) | 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 |
| 第03課時(shí) | 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 |
| 第04課時(shí) | 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 |
| 第05課時(shí) | 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 | 下載 |
| 第5章復(fù)習(xí)與測(cè)試 | / | / | / | / | / | |
| 打包下載 | 下載01 | 下載01 | 下載01 | 下載 | / | |
| 下載02 | / | |||||
| 下載03 | 下載02 | 下載02 | / | |||
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